لا يخفى على أحد أن المنظومة التعليمية ببلادنا في حالة يرثى لها. فالمدرسة العمومية أعلنت فشلها، والمدرسة الخصوصية أخذت المشعل، والمنظمات الدولية دقت ناقوس الخطر وصنفت تعليم المغرب في قعر الترتيب، والحكومات المتعاقبة حاولت تنفيذ خطط للإصلاح تحت مسميات مختلفة، لكن الإخفاق واحد. منذ الاستقلال والمغرب يحاول إصلاح التعليم. لماذا إذن هذا الفشل المصاحب لكل مشروع إصلاح التعليم؟ وماهي الأسباب وراء إنحطاط منظومتنا التعليمية؟ أسئلة سنحاول الإجابة عليها في النقاط التالية:
سبب تاريخي للخلل
سنة 1965 سيتبين للملك بأن ارتفاع عدد التلاميذ يمثل مشكلا كبيرا للدولة! فصدرت مذكرة عن الديوان الملكي مفادها أن الإنفاق سيتزايد على التعليم بتزايد الأعداد، وسبب آخر يصعب تصديقه بأن « الثقافة العليا حلية للفكر ولا نرى موجبا لنشرها في الوقت الراهن »، هكذا تم حرمان 67% من الأطفال المغاربة البالغين سن التمدرس من حقهم في التعليم، لنجني الآن الثمار المرة المتمثلة في النسبة العالية للأمية وفي محدودية الفئة العالية المثقفة والتي تعد ضرورية لتطور أمة ما.
النسبة الكبيرة للأمية نتيجة عدم تعميم التعليم
الأمية تعد سببا رئيسيا في تراجع مستوى التعليم، بحيث لا يستطع الآباء الأميين مساعدة أبنائهم في الدراسة وإنجاز الواجبات ولا حتى في توجيههم.
إصلاح 1985
جاء هذا الإصلاح ليزيد الطين بلة، بحيث حد من التوجيه للتعليم العالي بالنص على توجيه 20% نهاية السلك الأول (الإبتدائي) إلى التكوين المهني وتوجيه 40% إلى السلك الثاني (الإعدادي). كما نص المخطط أيضا على توجيه 40% من تلاميذ السلك الإعدادي إلى التعليم الثانوي وتوجيه 40% للتكوين المهني.
يقول ديريك بوك: « إذا كنت تعتقد أن التعليم مكلفاً، فجّرب الجهل »، وها نحن ندفع ضريبة الجهل الذي فرضوه علينا أسلافنا. بما كانو يفكروا عندما حرموا أبناء الوطن من حقهم في التعليم؟ لماذا اعتبروا أن التعليم مكلفا للدولة وقت كان يشهد فيه المغرب نهبا مستمرا لثرواته بكل أنواعها المعدنية والفلاحية والبحرية من قبل بقايا الاحتلال، ومن قبل من كانوا متعاونين معه؟