الأستاذ المعجزة، اختار هذه الطريقة ليحفز التلميذ المدعوا يونس أمام زملاءه بالقسم، ليترك أثرا في نفسه يشجعه على المزيد من الاجتهاد، ويحفز زملاءه أيضا ليحذوا حذوه ويجتهدوا في مطالعة وحفظ دروسهم المقررة لتحصيل النقط، حسب ما أفاده الأستاذ عينه.

ويشار إلى أن المهدي منيار اشتهر هذه السنة بعد انتشار مقاطع فيديو توثق طريقته الفريدة في تلقين تلامذته دروس المقرر، وكذلك طرق ترديدهم لما حفظوه عنه

The post الأستاذ المعجزة مهدي منيار يكافئ تلميذ حفظ دروسه بمبلغ 40000 درهم appeared first on Welovebuzz - عربية.

يتميز أساتذة مادة التربية البدنية بصفات وعادات مشتركة تجعلنا نسلط الضوء عن هذه الفئة المتميزة من رجال التعليم.

1. جسمه غير رياضي

2. يرتدي نظارات شمسية سوداء

3. يحمل المفاتيح وعلبة السجائر دائما

4. يرتدي ملابس رياضية دائماً الا يوم الجمعة يحضر بالجلابة

5. لا يعمل إن تساقطت الأمطار

6. لا يسمح للتلاميذ بلمس الكرات

7. يكره كرة القدم بشدة، ويعاقب كل من لمس الكرات برجليه

8. يقسم السنة الى ثلات أقسام :

فترة الجري وفترة الكرة الطائرة ثم كرة السلة

9. يهدد المتغيبين دائماً بعبارته الشهيرة : »المادة ديالي أساسية نقدر نسقطك »

10. لديه تلاميذ جيدين وآخرين « باش يتسخرو ليه » والباقي لتكميل فرق الفتيات

The post 10 أشياء تميز أساتذة الرياضة في المغرب appeared first on Welovebuzz - عربية.

مرسوم هذا القانون يحمل في طياته الكثير من النقاط التي تصب في الصالح العام لهذه الأقطاب الثلاثة، إليك أيُّها القارئ 9 أشياء يجب أن تعرفها عن هذا المرسوم:

1. الإستراتيجية

بالرغم من أن المرسوم يحمل في جيبه الكثير من الأشياء المهمة والتي تخدم الطالب قبل كل شيء، إلا أن الوزارة الوصية التزمت الصمت ولم تخرج بمذكرة وزارية توضح المرسوم وكيفية تنزيله، فحتى الساعة الشيء المتداول هو أن التنزيل سيبدأ ببداية السنة الجامعية الجارية بكافة مستوياتها وليس فقط الوالجين الجدد. لذا أصبح من الواجب تقريب المرسوم من الجميع قصد فهمه واستعابه.

2. التسمية

ينص هذا المرسوم كما سبق وذكرنا على تغيير إسم الأقطاب الثلاث السالف ذكرها وسند جميع اختصاصاتها وكذا دمجها تحت قطب واحد يسمى بمدرسة البوليتكنيك، حيث أن هذه التسمية ستمنح المزيد من الإشعاع خاصة باعتبارها تجربة رائدة في عالم التعليم العالي.

3. الموارد البشرية

لن تتغير الموارد البشرية بعد تنزيل مرسوم البوليتكنيك، بل ستشهد إعادة توزيع في الحالة التي سيتم فيها دمج المؤسسات الثلاث، أي أنه بطريقة أخرى سيتم ترشيد الموارد وتوفيرها للمناصب والمؤسسات الموضوعة في خارطة طريق الوزارة الوصية والتي سترجع وهج الجامعة المغربية الذي خفت بريقه في خضام التنافسية الكبيرة التي تعرفها أسلاك التعليم العالي خلال السنوات الأخيرة.

4. الإتفاقيات/الشراكات

ينص المرسوم السابق ذكره على أن مدرسة البوليتكنيك سترث كل الصلاحيات من المؤسسات التي ستدمج تحتها،حافظة بذلك جميع الصلاحيات التي تمكنها من استكمال مجموعة الإتفاقيات والشراكات التي بدأتها سابقاتها، بمعنى أن المسألة هي مسألة إدارية لاغير، حيث أنه بتفكير بسيط فالإتفاقيات التي ستفض باستبدال اسم إحدى المؤسستين لإسمها يمكن اعتبارها واهية ولم يكن فيها نوع من الثقة المتبادلة فيما يتعلق بمسألة التكوين.

5. الميزانية

فيما يتعلق بشق الميزانية، فالوزارة الوصية كما يعرف عامة الشعب، نصيبها ضئيل من مجموع النفقات الإجمالية للميزانية العامة، بلغة الأرقام، بإجمالي يقارب 420 مليون درهم، حيث يعتبر هذا سببا وراء السياسات الجائرة التي عرفها القطاع خلال السنوات الأخيرة، لذا ارتأت الوزارة ترشيد النفقات بتنزيلها لهذا المرسوم الذي سيضع طلبة الأقطاب الثلاثة في تكتل بميزانية واحدة أكبر عوض أن تكون مقسومة على ثلاثة كالسابق، مما سيخول لطلبة القطب الجديد المزيد من الدعم المادي لأشغالهم التطبيقية، التجهيزات اللوجيستيكية على سبيل الذكر لاللحصر.

6. الصفة

لن تتغير الصفات التي كانت تمنح لطلبة المدارس الوطنية للعلوم التطبيقية، وكلية العلوم والتقنيات، والمدارس العليا للتكنولوجيا، كمهندس دولة أو شهادة الماستر الأولي أو الإجازة أو دبلوم الجامعي للتكنولوجيا، حيث ستسند هذه الإختصاصات جميعها لمدرسة البوليتكنيك جاعلة منها أول قطب من نوعه بسلك التعليم العالي منفتح على جل التخصصات العلمية إن لم يكن جميعها، عارضا لمرتاديه كل مسالك التعليم العالي.

7. المباريات

أما فيما يتعلق بالمباريات التي سيجتازها الطالب حديث التخرج، فإن هذه المسألة يمكن اختزالها في شقين، أولهما ذاك المتعلق بمباريات التوظيف المفتوحة من طرف الدولة حيث أنها ستكون مفتوحة أمام كافة حاملي الشهادات المطلوبة أو الموازية لها دون إقصاء لأي مدرسة، الشيء الذي تضمنه صفة الطالب حديث التخرج بعيدا عما إذا كان سيتغير إسم مركز التكوين أو لا، أما الشق الثاني فهو متعلق بسوق الشغل الخاص حيث أن هذا المرسوم أثار نوعا من التخوف لدى الطلبة بحجة أنه بتغيير الإسم لن يعود للشهادة المحصل عليها أية قيمة ناهيك عن أن المشغل لن يعرف إسم المدرسة التي ينحدر منها حامل الشهادة، الشيء الذي يعتبر خاطئاً نوعا ما باعتبار أن المشغل الخاص بالخصوص في حالة بحث دائم عن الموارد البشرية مما سيجعله لامحالة على معرفة بالقطب الجديد.

8. طاقم التدريس

يعتبر الطاقم التدريسي عاملا أساسي في عملية تكوين الطلبة، فالزيادة من جودة التعليم لن تتم إلا بزيادة الكفاءات وتبادل الخبرات، حيث يمنح هذا المرسوم لأساتذة الأقطاب الثلاثة إمكانية التنقل فيما بينها بهدف تبادل الخبرات وكذا الوصول إلى إنتاجية طلابية ذات جودة عالية يشهد بكافئتها سوق الشغل الوطني وكذا الدولي.

9. التكوين

إن التكوين يعد مسألة مهمة حيث أن المرسوم ينص على إسناد جميع اختصاصات المؤسسات لمدرسة البوليتكنيك، حيث ستصبح المدرسة قطبا يمكِّن والجه من الاختيار بين مجموعة الشعب والمسالك التي كانت في السابق موزعة بين الأقطاب الثلاث، حافظة بذلك خصوصية كل مسلك على حدى، ناهيك على أنها ستتبنى نظام (LMD (Licence(BAC+3), Master(BAC+5), Doctorat(BAC+8)، بالإضافة إلى منح شهادة الدراسات الجامعية العلمية والتقنية DEUST (Diplôme d’études universitaires scientifiques et techniques(BAC+2))، ناهيك عن مسالك المهندسين Cycles d’ingénieurs.

The post رسميا : مرسوم البوليتيكنيك ينزل حيز التنفيذ، إليكم 9 أشياء يجب معرفتها appeared first on Welovebuzz - عربية.

وهذا ما يشهده المغرب هذه الأيام في صفوف الأساتذة المتدربين الذين صمدوا، ولا زالوا، في أوج العراك شهرا وشهرين وثلاثا وأكثر، معبرين عن رفضهم التام للمرسومين الصادرين من طرف وزارة التربية الوطنية والقاضيين أولا بتقليص منحة الأساتذة المتدربين وفصل التكوين عن التوظيف ثانيا.

وهذه أبرز المسارات التي سلكها حراك الأساتذة المتدربين في مواجهة وزارة بلمختار:

1. 23 يوليو 2015 : صدور المرسومين المشؤومين

أصدرت وزارة التربية الوطنية، والتي يترأسها الوزير رشيد بلمختار، مرسومين يوجب فيهما الأول، 588_15_2، فصل التكوين عن الوظيفة بحيث يصبح المتخرجون من المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين مضطرين لاجتياز مباراة للتوظيف، بدل ما كان معمولا به منذ إحداث هذه المراكز، عندما كانت مباراة الولوج إليها بمثابة مباراة توظيف. فيما يقضي المرسوم الثاني، 589_15_2، إلى تقليص المنحة من 2450 درهما إلى 1200، أي تخفيض لأزيد من النصف.

ويشار للذكر أن المرسومين تم الإعلان عنهما في عز الصيف، وقبل مدة وجيزة من إجراء مباراة الولوج لمراكز التكوين.

2. انطلاق الحراك : #لا_للمرسومين

وإن كان الفصل صيفا والناس عطلةَ، فإن المرسومين الصادرين لم يكونا بالهيِّنين للمرور، فمباشرة بعد إصدار القرارين، أثيرت ضجة عارمة على مستوى مواقع التواصل الاجتماعي، انطلق من خلالها شكل من الاحتجاج الإعلامي شحن فيه  الأساتذة المتدربين بعضهم بعضا بخطورة الأمر وضرورة الوقوف حتى إلغاء المشروع معززين حِراكهم بهاشتاج « #لا_للمرسومين ». كما ركزوا على غياب أي إشراك أو تشاور مع الفاعلين في قطاع التكوين سواء الأساتذة المرشدين أو المكونين أو إدارة المراكز الجهوية، في اتخاذ القرار وإصداره.

3. بداية الموسم الدراسي : مقاطعة الدروس النظرية والتطبيقية

مع انطلاق الموسم الدراسي الجديد، شهد أزيد من 22 مركزا عبر أرجاء المغرب احتجاجات للأساتذة المتدربين، ومقاطعة شاملة للدروس التطبيقية والنظرية، كما هدد الأساتذة خلالها باللجوء إلى التصعيد عبر مقاطعة مفتوحة إلى حين تحقيق مطالبهم، بالتَّعيين المباشر بعد التخرج دون أي قيد أو شرط، إلى جانب التوصل بالقيمة الحقيقية للمنحة.

4. مسيرة 12 نونبر 2015 

بعد بلوغ شهر من المقاطعة والاحتجاجات المستمرة، سعت وزارة بلمختار إلى ممارسة شكل من الضغوط بإرسال مراسلات اعتبرها الجميع غير قانونية الشكل، وتحديد 7 نونبر آخر أجل للالتحاق بمراكز التكوين. بيد أن الأساتذة المتدربين قابلوا المراسلات بمسيرة ألفية بالرباط يوم 12 نونبر 2015 تحت شعار « معا لإسقاط المرسومين المشؤومين »، المسيرة حضرها أزيد من 9000 من الأساتذة المتدربين، خرجوا للتعبير عن رفضهم التام لمخطط الوزارة الهادف إلى تخرجهم بشواهد فقط دون إدماجهم المباشر في الوظيفة العمومية من خلال فصل التكوين عن التوظيف، الشيء الذي يهدد مصير معظم الأساتذة بالشارع، كما نددوا بمخطط الوزارة نحو دعم خوصصة القطاع، والذي يضرب الحق في التعليم والحق في الوظيفة العمومية.

5. مسيرة 17 دجنبر 2015

مع إصرار الحكومة على إبقاء المرسومين، وبعد التصعيد والمقاطعة المستمرين، سعت أجهزة الداخلية إلى بث الرعب في صفوف الأساتذة المتدربين وذلك بالتدخل الأمني العنيف في كل من مدينة تازة والعيون وطنجة وآسفي والقنيطرة..  وعلى إثر ذلك، نظم الأساتذة المتدربون، مصحوبون بعائلاتهم، يوم الخميس 17 دجنبر، مسيرة وطنية بمدينة الرباط،  من أجل الاحتجاج على مرسومي وزارة التربية الوطنية والتنديد بالعنف المشهود، وذلك في سياق احتجاجهم المتواصل منذ ثلاث أشهر.

 6. مجزرة 07 يناير 2015

بعد مسيرة 17 دجنبر 2015، نظمت العديد من المراكز مسيرات الشموع السلمية واستمرت في المقاطعة والاحتجاج اليومي لإلغاء المرسومين ومنح الأستاذ حقه باعتباره أساس البلاد وركيزته. كما جاء في إحدى حكم العرب:

« إن المعلم والطبيب كلاهما .. لاينفعان إذا لم يكرما

فاصبر لدائك إن أهنت طبيبه.. واصبر لجهلك إن أهنتَ معلما  »

ونفياً لتقدير المعلم واحترامه لسمو مقامه ودنوه من مراتب الرسل لجليل رسالته، نشرت التنسيقية الوطنية للأساتذة المتدربين بالمغرب أنّ وقفات سلمية وحضارية نظمها الأساتذة المتدربون بعدد من المراكز أهمها مراكش والدار البيضاء وإنزكان، تعرضت لقمع مخزني همجي خلف أكثر من 50 إصابة، بينها حالات جد خطيرة أبرزها شلل نصفي لأحد الأساتذة، وكسر مزدوج في العمود الفقري، وفقد البصر، وكسر على مستوى الظهر، وضربة خطيرة على مستوى الرأس. لتصير مواقع التواصل الاجتماعي مساحات دامية تثبت عظمة الإهانة التي لحقت أساتذة الغد.

وعبر نشطاء الفيسبوك ومجموعة من التنظيمات السياسية والحقوقية عن تضامنهم اللامشروط، وأطلقوا عريضة لجمع التوقيعات من أجل التظاهر للتضامن مع الأساتذة في مسيرة وطنية الأحد المقبل 10يناير 2016 أمام البرلمان، احتجاجا على استخدام العنف ضد « أساتذة الغد »، رافعين شعارات « لا للقمع »، و »لا لتعنيف اﻷساتذة المتدربين »، و »لنفضح مغرب حقوق الإنسان »، و »لا للمرسومين »، و »كلنا اﻷساتذة المتدربون ». مرددين أنه على حكومة عبد الإله بنكيران معرفة أن من تعرضوا للضرب هم من سيربّون أجيال المستقبل، وأن الأساتذة هم أساس البلاد، من احترمهم احترم الوطن ومن أهانهم أهان الوطن.

The post #لا_للمرسومين : كرونولوجيا لأهم الأحداث التي طبعت تحركات الأساتذة المتدربين appeared first on Welovebuzz - عربية.